一、彩色雜波的使用，沒有統一的顏色，如果沒有秩序，畫面不會產生美。如果我們想創造美，我們必須實現美的秩序。要使整幅畫面中的每一種顏色都能適當發揮其色彩專業性，展示有組織、有節奏、有組織的工作，形成連續的運動和美妙的整體色彩。教育專家指出，孩子眼中的世界是豐富多彩的。正因為如此，許多幼兒園和裝飾品色彩豐富，但我們往往忽略了色彩的和諧。現在大部分幼兒園環境布置千園方，色彩搭配紊亂，花哨。甚至錯誤的思考，更美麗的色彩，更鮮艷的色彩，孩子們更多的愛，給人一種眼花繚亂的感覺。色彩對幼兒心理的影響不夠重視。

 

　　常見的問題有：1、顏色不調和。我們參觀的許多幼兒園，從建筑外墻到活動室的內部，都堆起了各種鮮艷的色彩，使我們感到疲倦和心悸。由于缺乏對色彩理論的系統研究，只是盲目繁榮，形成了混亂無序的色彩。在色彩的明度、色相的基本關系和配對原則，大量使用對比色，環境好扎眼，窒息。

 

　　2、色彩飽和度弱。一一些幼兒園認為學齡前兒童更喜歡暖色，所以他們用紅色、黃色和暖色來裝飾環境。也許是因為成本有限，教師對色彩的敏感性也不高，許多幼兒園的裝飾色彩略顯灰暗，這不利于幼兒對色彩的綜合認知。

 

　　3、色調分區不明顯。許多條件幼兒園不僅有豐富的功能區，而且還建立了獨立的活動室，但對不同空間環境的設計還沒有系統的研究，而且色調的選擇沒有考慮功能區的特點。
 

 

　　二、設計風格守舊，沒有園林特色，1990以來，一直沒有新的幼兒園建設標準頒布實施。許多幼兒園教師也反映出一些現行的建筑法規已經難以適應新形勢的需要。

 

　　1、空間狹小，功能不全。這是一個嚴重的問題，在中低端花園。我們參觀的一些花園隱藏在社區建筑中，沒有獨立的建筑物，更不用說室外活動了。許多幼兒園根據自己的情況設計自己的特色游戲活動，甚至教英語、舞蹈、繪畫等特點，但幼兒園、幼兒園和設備卻不能跟上教育觀念的發展。

 

　　2、利用率較低，空間不夠靈活。主要表現在：區域劃分不合理，幼兒園部分走廊太寬，占據了功能空間和浪費空間，而且幼兒園活動室太小，影響孩子們的自由活動，不利于他們的健康成長。

 

　　3、特色不明顯，千篇一律。如調查所示，許多幼兒園的外觀設計、機械設計和缺少兒童的氛圍都是一樣的，一旦形成，就很少發生變化。這既不能滿足兒童可持續發展的好奇心，也不能形成獨具特色的園林面貌，不利于園林品牌形象的塑造。

 

　　4、缺乏自然元素，忽視生態環境。相對于許多公共園林環境設計的老問題，許多高端私家園林到另一個極端——“包裝之風”盛行。為孩子營造一個舒適溫馨的環境，無可厚非，但過度追求美麗、美麗，會讓孩子遠離自然，無法接受自然的挑戰，違背孩子的天性。精心的提煉決不能考慮到自然因素如陽光、空氣和植物的使用。設計不僅是一種資源的浪費，這是違反教育規律。設計師在幼兒園的環境設計中起著非常重要的作用，但如果不是專業的設計師，無論是在功能上還是在后期，都會把幼兒園的建筑與幼兒園的建筑結合起來，甚至在安全方面也會出現重大問題。

 

　　三、環境設計、成人、忽視兒童身心特點、幼兒園環境設計成人也是我國幼兒園的一個重要問題。具體表現在：

 

　　1、園內設施的尺寸大小不合適。據我們實地考察發現，許多幼兒園的衛生間、洗臉盆、家具設計太高、太大，孩子不能獨立使用，教師需要幫助，不僅增加了教師的工作量，而且影響到孩子們伸手可及的良好習慣。

 

　　2、幼兒作品、宣傳欄張貼的位置也不方便幼兒閱讀。這些墻壁裝飾幼兒園的美化元素，而且還促進兒童的認知和情感發展的材料，如果粘貼，掛得太高，太雜，兒童根本不能注意。

 

　　3、許多幼兒園的主要建筑造型過于簡單化，更趨向于成人建筑的特色，失去了幼兒園建筑的生動感。

 

　　四、環境資源整合度低，不利于品牌形象的發展。隨著世界進入商品信息時代，越來越多的行業重視品牌建設，越來越多的主體意識到品牌發展是幼兒園可持續發展的必由之路。然而，在市場調研中我們發現，無論是公共公園還是私家花園的裝修設計都存在一個問題：設計風格往往是由園林主體的偏好決定的，沒有統一的專業規劃。而幼兒園內容布局單調，動物、花卉、樹木等兒童，沒有什么不能夠體現教育意義、教育理念和園林風格，顯然是為了完成教師布置的任務。這導致了一系列的問題，如當地環境與整體風格的沖突、色彩搭配的不協調和功能分區的缺乏。這導致了一系列的問題，如當地環境和整體風格之間的沖突，顏色搭配和功能分區缺乏的矛盾。