幼兒的年齡小，但作為有思維能力的個體，他們對教育環境有自己的要求。所以要按照幼兒身心發展的特點進行幼兒園環境設計，幼兒既然是學習的主體，我們創設的環境就要符合他們的年齡特點，符合他們的心理需要。 　　幼兒園是屬于孩子們自己的，要重視幼兒的個性發展，就應該讓幼兒參與幼兒園各種環境的創設。孩子是幼兒園的主人，在教育活動中，應該鼓勵幼兒自己管理環境，以發展幼兒的主動性和創造性。過去幼兒從入園到離園的全天活動都由教師管理，

　　幼兒很少有自由活動的空間，極大地抑制了幼兒個性的發展。如果把活動的空間和時間交給幼兒自己管理，他們會充分利用環境中的各種條件，全身心投入自己愿意干的事，不僅能夠發展幼兒的個性，而且還能夠培養他們獨立性和責任心，促進其社會交往能力的發展。